Antaŭlerneja aĝo karakterizas per pli granda vidindaĵo en diversaj sferoj, sed infanoj montras specialan intereson en la naturo. Sekve, media edukado en infanĝardeno okupas gravan lokon en la disvolviĝo de scio pri la ĉirkaŭa mondo, la disvolviĝon de la humana sinteno al ĉiuj vivantaj aferoj kaj la formado de konscia konduto en la natura medio.
La celo de ekologia edukado estas:
- formado de scio pri naturo, naturaj fenomenoj, flaŭro kaj faŭno;
- disvolviĝo de estetikaj sentoj: amo, respekto, zorgema sinteno al la mondo de la naturo;
- instigo en infanoj por prizorgi naturon kaj bestojn, por protekti kaj konservi naturajn rimedojn.
La urĝeco de ekologia edukado
La formado de humana sinteno al la naturo estas la ĉefa tasko de ekologia edukado, kiu estas realigita per evoluado en infanoj kompato, simpatio kaj simpatio por ĉiuj vivantaj estaĵoj sur la planedo. Homo estas parto de naturo, sed ofte li estas malutila efiko sur la mondo ĉirkaŭ li. Formado de la aktiva pozicio de "defendanto kaj amiko" de la natura mondo estas la bazo en la edukado de la ekologia kulturo de antaŭlernejaj infanoj. Infanoj estas speciale sentemaj kaj respondemaj, kaj tial aktive partoprenas en ĉiuj agadoj por protekti tiujn, kiuj bezonas ĝin. Gravas montri al la infanoj, ke homoj okupas pli fortan pozicion rilate al la natura mondo (ekzemple, plantoj forvelkos sen akvo, birdoj mortos de malvarma vintro sen nutrado). Sekve, ni devas fari ĉian penon certigi, ke ĉiuj vivoj sur la tero evoluas kaj alportas ĝojon (ekzemple, la matena kantado de birdoj sub la fenestro plaĉos al tiuj, kiuj nutris ilin en vintro, kaj la flora floro sur la fenestro plaĉos al tiuj, kiuj trinkigis ĝin).
La ricevita scio pri la mondo ĉirkaŭ ni devas esti subtenata de praktikaj agadoj kaj ilustraj ekzemploj por ke infanoj povu vidi la pozitivan rezulton de siaj agadoj kaj deziri plibonigi iliajn atingojn.
Formoj kaj metodoj de ekologia edukado
Granda graveco en la ekologia edukado de la persono estas okupata per ekskursoj, danke al kiu infanoj konatiĝas pri la diverseco de la natura mondo kaj observas la fenomenojn de la naturo. Ekskursoj ankaŭ estas gravaj por la amasiĝo de scio pri la naturo de la denaska tero kaj orientiĝo sur la tereno: la kapablo trovi rilatojn en la naturo, observi la perceptojn de homoj, antaŭdiri la konsekvencojn de homaj agadoj, tiel favoraj kaj negativaj. Dum la ekskurso, infanoj lernas interagi kun la ĉirkaŭa mondo. Por ĉi tio, la edukisto speciale atentas la fakton, ke homo estas nur gasto en la natura mondo, kaj sekve devas sekvi la ordonojn: observi silenton, esti pacienca kaj atenta.
La rolo de feinoj pri edukado de antaŭlernejaj infanoj ne povas esti superpremita, kaj ekologiaj rakontoj interesas, antaŭ ĉio, per la noveco de la intrigo kaj la enkonduko de nekutimaj karakteroj. Danke al fabeloj por infanoj en alirebla formo, vi povas rakonti pri kompleksaj fenomenoj en la naturo, pri la rilato inter naturo kaj homo kaj la graveco de homa laboro. Speciala loko estas okupita de feinoj, inventitaj de la infanoj mem.
Unu el la ĉefaj tipoj de antaŭlerneja edukado estas pedagogiaj ludoj pri media edukado.
Kompreneble, la ekologia evoluo de infanoj en la ĝardeno estos aparte efika se ĝi interkonektas kun ekologia edukado en la familio. Sekve, instruistoj devas instigi gepatrojn krei favorajn kondiĉojn por ekologia medio-evoluanta hejmo.