Instruaj metodoj, kiuj rompas ĉiujn normojn de edukado!
Multaj infanoj ricevas malĉefan edukadon, kaj ne sciante, kio estas "dommastrino", deuzo por kontrolo, tedema leciono kaj lerneja uniformo. Ili ne malĝojas pro la aliro de la 1-an de septembro kaj ne konsideras la tagojn antaŭ la ferioj. Tiaj infanoj vizitas eksperimentajn lernejojn, kiuj praktikas ne-normajn edukajn sistemojn. Sciiĝi en tiaj institucioj estas plezuro, danke al kiu feliĉaj, ekvilibrigitaj kaj erudiciuloj el beboj kreskas.
1. Demokratia sistemo en la ALPHA-lernejo
La edukada institucio estis malfermita en 1972, en Kanado, por iniciato de pluraj lokaj indiferentaj gepatroj.
Ĉe ALFA, ne estas taskoj, gradoj, ĵurnaloj, horaroj kaj eĉ tekstoj. Trejnado estas nedisigebla de la vivo de la infano, de liaj ĉiutagaj interesoj, ludoj kaj hobioj. La infanoj mem decidas kiel pasigi la tagon en la lernejo, kio lerni novan kaj kion fari, kaj la tasko de instruistoj ne malhelpas ilin kaj milde gvidas ilin laŭ la ĝusta direkto. Sekve, la grupoj en ALFA estas de malsamaj aĝoj, ĉar ili estas formitaj ekskluzive de interesoj.
Situacioj de konfliktoj en demokratia lernejo solvas rapide kaj rapide. Por tio, la studentoj, inkluzive de la krimuloj, kaj pluraj instruistoj kunvenas. Dum la diskuto, la membroj de la "komitato" parolas, pravigas la vidpunktojn, gviditajn de la principoj de reciproka respekto kaj provas meti sin en la loko de alia persono. La rezulto estas kompromisebla solvo, ĉiuj estas feliĉaj.
ALHA ankaŭ gastigas nekutimajn gepatrajn kunvenojn. Ili estas nepre ĉeestantaj kaj studentoj. Infanoj rajtas, kune kun plenkreskuloj, fari ŝanĝojn en la lernado, por proponi novajn, interesajn temojn kaj agadojn.
2. Waldorfia sistemo de Rudolf Steiner
La unua lernejo de ĉi tiu tipo estis malfermita en 1919 en la germana urbo de Stuttgart. Nun la Walldorf-metodo estas efektivigita en la tuta mondo, kun pli ol 3000 edukaj institucioj sukcese labori pri ĝi.
La specialeco de la sistemo Steiner estas la akiraĵo de konoj respondaj al la fizika, spirita, intelekta kaj emocia evoluo de la infano. Infanoj ne praktikas neniun premon, do en la alternativa lernejo ekzistas neniu pritakso, notlibroj, libroj de teksto kaj deviga atesto. De la komenco de la trejnado, la infanoj komencas personan taglibron, en kiu ili povas skribi aŭ skizi siajn impresojn, novan scion kaj sperton ĉiutage.
Kune kun normaj aferoj, studentoj estas helpitaj al mastrumi diversajn specojn de arto, manfaritaĵoj, ĝardenistiko, financo kaj eĉ elementa filozofio. Samtempe, interdisciplinara aliro estas efektivigita, kiu permesas infanojn establi ligojn inter fenomenoj kaj celoj en ĉiuj sferoj de vivo, por ricevi ne nur teoriajn sed praktikajn kapablojn, kiuj vere helpos ilin en la estonteco.
3. Libera sistemo de Alexander Nill ĉe Summerhill-lernejo
Fondita en 1921, la institucio estis komence lokita en Germanio, sed ses jarojn poste kopiis al Anglujo (Suffolk). Summerhill Boarding School estas la sonĝo de iu ajn infano, ĉar ĉi tie ili ne punas eĉ por absentismo, por ne mencii senkonsciajn vortojn sur la tabulo kaj malbona konduto. Vere, tiaj aferoj okazas tre malofte, ĉar la infanoj vere ŝatas Summerhill.
La ĉefa principo de la metodo de Aleksandro Nill: "Libereco, ne permisivo". Laŭ sia teorio, la infano rapide tedas per senhezureco, elementa scivolemo ankoraŭ triumfos. Kaj la sistemo vere funkcias - la studentoj de la internulejo unue ĝuas la "malsagxan ĉirkaŭe", sed tiam ili mem notas interesajn lecionojn por ili kaj studas diligente. Ĉar ĉiuj disciplinoj neeviteble intersekcias, infanoj komencas okupiĝi en ambaŭ ekzaktaj kaj humanaj sciencoj.
Summerhill estas administrita de siaj dungitoj kaj studentoj. Tri fojojn semajne okazigas ĝeneralajn kunvenojn, sur kiuj ĉiuj ĉeestantaj rajtas voĉdoni. Ĉi tiu aliro helpas la infanon disvolvi senton de respondeco kaj gvidaj kvalitoj.
4. La sistemo de interago kun la mondo ĉe la Montana Mahogany-lernejo
Ĉi tiu mirinda loko malfermis siajn pordojn en 2004 en Usono.
Kontraste kun aliaj alternativaj lernejoj, por eniri en Montan Mahagonon vi ne bezonas pasi intervjuon aŭ kurson de prelimina trejnado. Vi povas eniri en la edukan institucion en la plej honesta kaj senpaga maniero - por gajni loterion.
La trejnada programo estas bazita en novigaj neŭrologiaj studoj, kiuj montras, ke efika emocia akiro bezonas aktivan emocian partoprenon kaj pozitivan eksteran atmosferon.
Jen montaro Mahagono aspiras - infanoj proponas ambaŭ normajn temojn kaj kuiradajn klasojn, kudri, ĝardeni, lignaĵejo kaj aliaj specoj de hejmaj kapabloj. Ĉiu infano lernas ion novan per persona sperto kaj konstanta interago kun la ekstera mondo, serĉante harmonion kun ĝi.
Por pruvi la valoron de la akiritaj scioj kaj kapabloj, granda ĝardeno estas organizita en la lernejo. Tie, la infanoj kreskas fruktarbojn, legomojn kaj berojn, kiuj kune estas rikoltitaj kaj rikoltitaj, nutritaj nur de organikaj produktoj de sia propra produktado.
5. Kontrakta sistemo Helen Parkhurst ĉe la Dalton School
Ĉi tiu prepara tekniko estas konsiderata unu el la plej bonaj en la mondo (laŭ la revuo Forbes). Dalton School estis fondita en Novjorko en 1919, sed ĝia edukada sistemo estas adoptita de edukaj institucioj ĉie.
La propreco de la metodo de Ellen Parkhurst estas la kontrakta bazo. Studentoj enirantaj en la lernejon, sendepende decidas pri aferoj, kaj kiom ili ŝatus studi. Ankaŭ, infanoj elektas la rapidecon kaj kompleksecon de la programo, la deziritan ŝarĝon kaj la kvaliton de materiala mastrumado. Konforme al la decidoj prenitaj, la infano subskribas individuan kontrakton, kiu specifas la rajtojn kaj obligaciojn de ambaŭ partioj, la tempon de pasi periodajn ekzamenojn kaj taksojn. La kontrakto enhavas liston de rekomendinda literaturo, informoj por plua studado kaj spegulbildo, kontrolas demandojn.
Ĝi valoras rimarki, ke en la Dalton-lernejo ne estas instruistoj kiel tia. Ili agas kiel konsilistoj, mentoroj, personaj trejnistoj kaj ekzamenistoj. Fakte, infanoj mem ricevas la scion kaj kapablojn, kiujn ili volas, kaj plenkreskuloj simple ne malhelpas ilin, kaj helpas laŭeble.