FEMP en la dua juna grupo

Infanoj de 3-4 jaroj, kontraste kun lernantoj de la meza grupo de la infanĝardeno, ankoraŭ ne studas la konton. Ili lernas aliajn, bazajn kategoriojn de matematiko - kvanto, grandeco, formo, kaj ankaŭ lernas navigi en spaco kaj tempo. Por ĉi tiu celo, en la dua pli juna grupo, klasoj pri FEMP estas tenataj (ĉi tiu mallongigo signifas "la formadon de elementaj matematikaj reprezentoj"). Tiaj lecionoj helpas ĉiun infanon movi al nova etapo de disvolviĝo, plibonigante ilian pensadon . Por FEMP-laboro, edukistoj kutime uzas la metodojn listigitajn sube.

Trajtoj de FEMP en la dua pli juna grupo

La laboro estas farita en pluraj direktoj, kaj orientaj klasoj alternas per pedagogiaj ludoj pri klasifikado de temoj. Ĉiuj lecionoj nur tenas en ludo: vi devas certigi, ke la infanoj vere interesas fari, kaj pro tio ili devas percepti lerni kiel amuzan kaj ekscitan ludon.

1. Kvanto. Infanoj estas trejnitaj por trovi en grupo de pluraj objektoj karakterizaĵo kiu kunigas ilin (triangula formo, verda koloro). Ankaŭ, la kapabloj grupi laŭ koloro, grandeco ktp estas promociitaj, komparo laŭ kvanto (kio estas pli, kio estas malpli). Kiel jam menciis, la nombroj ankoraŭ ne parolas, do la respondo al la demando "Kiom?" La infanoj respondas per la vortoj "unu", "neniu", "multaj".
2. Studi la formon de celoj , ne nur vidado, sed ankaŭ tuŝas aktive uzata. Por fari tion, taŭga pedagogia materialo kaj tridimensiaj figuroj (triangulo, cirklo kaj kvadrato) estas utilaj. Ĉar ĉiuj figuroj estas tute malsamaj en aspekto, komparata analizo estas uzata.
3. La metodoj de apliko kaj altrudo estas la ĉefaj en la studo de la koncepto de kvanto. Infanoj lernas kompari objektojn per tiaj konceptoj kiel "grandaj", "malgrandaj", "mallarĝaj", "longaj", ktp. Gravas instrui infanojn kompreni ĉu objektoj estas samaj aŭ malsamaj en alteco, longo, larĝo kaj ĝenerala grandeco.
4. Orientiĝo en tempo. La scio pri ĉi tiu koncepto en la lecionoj de FEMP en la dua pli juna grupo konsistas en la studo pri la didakta karto-dosiero pri ĉi tiu temo. Sed praktiko montras, ke infanoj pli efikas evoluigi la orientiĝon en la tempo dum ĉiutaga infanĝardeno: matenmanĝo (matenmanĝo, gimnastiko, lecionoj), tagon (tagmanĝo kaj kvieta tempo), vespero (posttagmezo, hejmo).
5. Orientiĝo en la spaco. La ĉefa celo de FEMP en la dua juna grupo estas helpi infanojn memori kaj distingi dekstrajn kaj maldekstrajn manojn. Ankaŭ, spacaj direktoj "antaŭen - malantaŭe", "sube - supre" estas laŭgrade majstre.

La rezultoj de la FEMP-lecionoj en la plej juna grupo

Kiel regulo, la kvalito de la laboro de la edukisto estas taksita je la fino de la jaro laŭ la scio kaj kapabloj ricevitaj de la infanoj. En aparta, al la fino de la lerneja jaro en la dua juna grupo, ĉiu infano kutime scias kiel:

• diferenci la konceptojn de "unu - multaj", "pli - malpli", "tiom multe", trovante ekzemplojn en la medio;
• komprenu la diferencon en vortoj "long-mallongaj", "malalta-alta", ktp.
• grupaj objektoj (buloj, kuboj) en grandeco, koloro kaj formo;
• Komparu du objektojn en formo kaj grandeco (grandaj aŭ malgrandaj, larĝaj aŭ mallarĝaj, altaj aŭ malaltaj, rondaj aŭ kvadrataj);
• scii la bazajn geometriajn figurojn ne nur vide, sed ankaŭ per siaj propraĵoj (ekzemple, ĉi tiu formo havas angulojn aŭ rondan formon);
• distingi la kontrastajn partojn de la tago: matene kaj vespere, tage kaj nokte.

Tamen, ne forgesu, ke ĉiu infano havas sian propran rapidon de evoluo, kaj li ne devas havi absolute ĉiujn suprajn kapablojn. Krome, iuj infanoj nur povas kompreni kaj montri, ekzemple, la diferencon en la formo de celoj kaj aliaj - por voĉdoni ĝin, konfidante uzante la ĝustajn vortojn.