La fizika disvolviĝo de infanoj estas grava ne nur laŭ la formado de iliaj ostoj kaj muskolaj sistemoj, sed ankaŭ por akiri iujn sociajn kapablojn kaj personajn sintenojn. Pli forta, fizike evoluinta infano ĉiam estos pli aktiva, aktiva kaj memfidinda. Atingoj de tiaj celoj kaj persekutas fizikan edukadon en lernejo.
Fizika kulturo ĉe la lernejo: normoj por kondukado
Lerneja fizika eduko estas tradicie tenita en la varma sezono - en strato-stadiono, en malvarma stadio - en ekipita gimnazio (krom vintraj skio-klasoj). Ĉiu ĉambro aŭ strato de teritorio rezervita por tiaj okupacioj plenumas strikte multajn normojn: la optimuma nombro de lernejoj por donita areo, la nombro da ŝrankoj kaj pluvoj, la alteco de la plafonoj, la ventilado kaj hejtado, konsideras la disponibilidad de sportaj teamoj necesaj por diversigita evoluo.
Fakte, la disvolviĝo de fizika kulturo inkluzivas la nomitajn "fizikajn kulturojn", kiuj nun estas parto de la fizika kulturo en primara lernejo. En la abrumadora plimulto de edukaj institucioj, jam de mezlernejo, ĉi tiu elemento necesa por streĉiĝo ne efektivigas.
Fizika eduko por infanoj de 1 ĝis 3 gradoj
La fizika edukado de infanoj por infanlernejoj celas, unue, ĉe la harmonia evoluo de la korpo, de rigardo, kunordigo de movadoj. Dum ĉi tiu periodo, ofte oni instruas gravajn kapablojn:
- ĝuste kombinas spiradon per movado;
- la kapablojn de saltado de longa kaj alteco;
- unu kaj du manoj por ĵeti kaj kapti la pilkon;
- ĵeti la pilkon en la celon;
- La fundamentaj sportoj kaj teamaj ludoj;
- la fundamentojn de skio;
- La bazaĵoj de naĝado.
La aktiva motoro de infanoj ĉe ĉi tiu aĝo estas ege grava, ĉar la periodo de 7 ĝis 12 jaroj estas la periodo de plej aktiva kresko, kaj la pli evoluinta la korpon, pli harmonie la figuro formiĝos ĝis la periodo de pubereco.
Fizika kulturo kaj sportoj en mezo kaj mezlernejo
La pli malnovaj la infanoj fariĝas, la pli diversaj kaj interesaj rimedoj de fizika edukado. Klasoj kutime estas metitaj en horaro dufoje semajne, tiel ke lernejanoj kutimiĝas al la rutino kaj provas daŭre ludi sportojn por la resto de siaj vivoj.
Por interesi studentojn en sportoj, fizikaj edukistoj ofte rimarkas sian progreson en iu ajn regiono kaj ofertas partoprenojn en konkursoj aŭ vizitantaj lernejkursojn kaj sekciojn. Ĉi tio ne nur permesas la studenton esti plenumita kiel sukcesa atleto, sed ankaŭ instigas veran intereson pri sportoj.
Fizika eduko terapéutica en lernejoj estas malofta, kaj kutime - kiel elektitaj klasoj. Infanoj kun nekutima fizika aŭ mensa evoluo ofte estas simple liberigitaj de fizika eduko, kvankam ili kutime bezonas ĝin, kiel neniu alia. La reversa situacio troviĝas nur en la nomataj sanaj lernejoj, kie praktika terapio estas unu el la ĉefaj direktoj.
Fizika eduko por lernejanoj: modernaj problemoj
Bedaŭrinde, malgraŭ la fakto, ke fizika edukado traktas escepte bonajn celojn, nuntempe lerneja edukado en ĉi tiu sfero ne estas senmova.
La unua problemo okazas tre ofte estas la manko de pluvoj kaj ripozejoj,
Alia problemo estas la ofta okazo de lezoj en la klasĉambro. Ĉi tio povas esti kulpa kaj antikva teamo, kaj malmulte da atento pri sekureco, kaj la senprudenteco de aliaj studentoj.
Krome, la taksadoj, kiuj estas metitaj por fizikaj kapabloj, kaj ne por akademia atingo, i.e. markas fizikan kulturon, efikas la averaĝan interpunkcion de la atestilo, kiu ne estas ĝusta: post ĉio, ĝi ne estas la menso, sed la fizikaj proprietoj taksataj.