Infanoj kun HIA aŭ, pli simple, senkapablaj - tio estas certa grupo, kiu bezonas specialan atenton kaj aliron al edukado.
Koncepto kaj klasifiko
Ni provu eltrovi kian kategorion de infana loĝantaro. Do, la difino de "infanoj kun HIA" implicas la tempolan aŭ permanentan devion de la infano en fizika aŭ mensa evoluo. En ĉi tiu kazo, estas necese krei por li specialajn kondiĉojn por edukado kaj edukado. Ĉi tiu grupo povas esti nomata infanoj kun malkapabloj, kaj ne agnoskitaj kiel malŝaltitaj, sed en la ĉeesto de limigoj pri vivo.
Laŭ la baza klasifiko, infanoj kun HIA estas dividitaj en la jenajn kategoriojn:
- kun aŭdaca difekto;
- kun parolado disfuncio;
- kun patologio de la musculoskeleta sistemo;
- kun la problemoj de mensa evoluo, la malantaŭenco de mensa evoluo;
- kun kondutaj malordoj kaj konektoj;
- infanoj kun kombinaĵoj, kompleksaj evoluaj malordoj.
Karakterizaĵoj de infanoj kun HIA dependas de multaj indikiloj, pri kiuj la difekto estas la determinanta. Post ĉio, ĝi dependas de li la pliaj praktikaj agadoj de la individuo.
Por ĉiu kategorio de infanoj kun HIA, specialaj koreciaj trejnaj skemoj estas provizitaj. Kiel rezulto de tiaj programoj, infano povas tute malŝarĝi sian difekton aŭ almenaŭ mildigi siajn manifestojn kaj disvolvi kompensajn adaptadajn mekanismojn.
Metodoj de adapto en HIA
La speco de malobservo, la grado de manifestiĝo de ĝia demonstracio, la tempo, kiam la difekto estis manifestita, la ĉirkaŭaj kondiĉoj, la socia kaj pedagogia medio de vivo vivas rektan influon sur la disvolviĝo de la infano. Laborante kun infanoj kun HIA implicas malfacilan laboron. Post ĉiu, tia infano devas pagi multe pli da atento ol sen interrompi disvolviĝon. Kun ĉiu varianto de difektoj en evoluo, alia trejnada programo estas elektita. Sed ĝenerale, iliaj ĉefaj aspektoj koincidas.
La bazaj principoj de instruado de infanoj kun HIA estas listigitaj pli sube:
- Motivado - necesas veki la intereson de la infano en la ĉirkaŭa mondo kaj la lernado.
- Disvolviĝo - Gravas krei unuigitan procezon de kunlaboro kaj komunaj agadoj.
- Konstrui interago, helpante adapti al la kondiĉoj de la mondo ĉirkaŭ ni.
- Komenco de psikologia sekureco.
Ĉe la komenca etapo de edukado, gravas generi intereson, volon kaj kapablon kunlabori kun la instruisto, la kapablon plenumi taskojn. Kaj la celo de edukado en la malĉefa lernejo jam estos la formado de morala, filozofia kaj civila pozicio, kaj ankaŭ - por malkaŝi kreajn kapablojn. Kiel rezulto de trejnado de infanoj kun HIA, seksperfortadoj de unu el la analizistoj estas anstataŭigitaj per pli forta kaj pli sentema laboro de aliaj. Bona ekzemplo de ĉi tio estas la maniero, en kiu infano kun vida difekto aktivigas kompensajn mekanismojn kaj intensive evoluigas tuŝon, aŭdadon kaj odoron.
Ĝi valoras rimarki la gravecon de familiara edukado de infanoj kun HIA, ĉar en la rondo de parencoj estas granda parto de la vivo de la bebo. Objektivaj gepatroj povas grave influi lian vivon. Post ĉio, se ili scias ĝuste kion ili volas atingi, tiam ni povas havi sukceson. En la familio ekzistas procezo fariĝi infano, kiel parto de la socio, la formado de sociaj valoroj, komunikado. Oni devas memori, ke konfliktoj kaj iuj manifestoj de agreso kondukas al la kontraŭa rezulto kaj havos tre negativan efikon sur la ankoraŭ malforta psiko de la bebo. Tiel, la familio ludas gravan rolon en la formado de la personeco .