Moderna edukado metas multajn gepatrojn ĉe morta fino en diversaj alproksimiĝoj al la evoluo kaj edukado de la infano. En la pasinta jarcento, granda kvanto da teorioj kaj sistemoj de edukado estis kreitaj en pedagogio, ĉiu el kiuj havas la rajton ekzisti. En aparta, hodiaŭ la libera lernejo Waldorf ĝuas grandan popularecon en multaj landoj. Ĝiaj principoj kaj proprecoj estos diskutitaj poste.
Lernejo Valdorsfka - ĝia esenco kaj origino
Unu el la plej grandaj edukaj sistemoj de la mondo devigas sian ekziston al la pensulo de Aŭstrio Rudolf Steiner. La filozofo kaj aŭtoro de multaj libroj kaj prelegoj pri religio, ekonomio kaj scienco kreis antroposofion ("anthropos" - homo, "sofia" - saĝo) - instruado kies celo estas malkaŝi la kapablecojn dormantaj en persono kun helpo de specialaj aliroj kaj ekzercoj. En 1907, Steiner publikigis sian unuan libron pri edukado. Kaj en 1919 en la germana urbo de Stuttgart fondiĝis lernejo, bazita sur liaj pedagogiaj principoj. Ĉi tiu okazaĵo estis helpita de la peto de Emil Molta, kiu en ĉi tiu urbo estis la mastro de la fabriko de cigaredoj "Waldorf-Astoria". De tiam la nomo Waldorf ne nur signifas la nomon de la lernejo, sed ankaŭ estas varmarko.
La principoj pri metodoj de Waldorf
Kio estas la Waldorf-metodo, kiu nun estis ĉirkaŭ la mondo?
La principoj de la pedagogio de Waldorf estas sufiĉe simpla: la infano donas la ŝancon disvolvi sian propran rapidon, ne provante kuri antaŭen kaj ne "pumpi" la kapon per scio. Granda atento estas pagita al spirita disvolviĝo kaj individua aliro al ĉiu studento. Alivorte, la esenco de la pedagogio de Waldorf bazas en la sekvaj principoj indestructibles:
- La principo de "harmoniigo de la spirita vivo". Unu el la ĉefaj celoj de instruistoj estas egala evoluo de volo, sentoj kaj pensado. Majstroj scias kiel ĉi tiuj kvalitoj manifestas sin je malsamaj aĝoj kaj donas al ili tempon laŭ la matureco de la studentoj.
- Instruado "epokoj". Ĉi tiu nomo havas periodojn de trejnado, kiuj estas proksimume 3-4 semajnoj. Ĉe la fino de ĉiu "epoko", infanoj ne sentas laciĝon, sed kreskon de energio, rimarkante, ke io povus atingi.
- La principo de "harmoniigo de la socia medio". Alivorte, instruistoj atentas la medion de la infano, por ke nenio povu premi lin kaj ne malhelpi la disvolviĝon de sia personeco.
- Pliiĝaj postuloj por la personeco de la instruisto. Walldorf Pedagogio implicas ke trejnado povas esti efektivigita nur de la persono, kiu mem senĉese plibonigas kaj evoluigas.
- Individua alproksimiĝo al la infano. La principo de "fari nenian malbonon" en ĉi tiu kazo etendas al la mensa kaj mensa sano de la studento. Ekzemple, lernata sistemo sen rangoj donas al vi la eblecon memfari al iu pli malforta ol aliaj. La sola akceptebla konkurado en la lernejo estas la lukto de hodiaŭaj kun si mem kun hieraŭ, plibonigo de sukcesoj kaj sukcesoj.
- Komunaj agadoj. La harmonia personeco estas tre faciligita per grupa laboro, kiu ebligas fari klasan amikan kaj ne-konflikton. Ĉi tio inkluzivas muzikajn klasojn, Boomer-gimnastikon, Eurythmy, korusan kantadon, ktp. La ĉefa faktoro, kiu kunigas infanojn, estas la aŭtoritato de la instruisto, kiu estas proksima dum multaj jaroj da trejnado.
La teknologio de la lernejo Waldorf ne estas rekonita de multaj adherentes de klasika instruado. Tamen, estas adherentes de ĝiaj trajtoj:
- La klasa instruisto (la sama persono, instruisto kaj gardisto en unu persono dum ok jaroj) kondukas la unuan lecionon dum du horoj. La unua leciono en lernejo estas ĉiam la ĉefa.
- Se en ordinaraj lernejoj la akademiaj aferoj estas plej gravaj, tiam en la lernejo Waldorf pli pagas
estas donita al arto, muziko, fremdaj lingvoj, ktp. - Ne estas lernolibroj en la lernejo. Workbook estas la ĉefa ilo. Ĝi estas speco de taglibro, en kiu infanoj reflektas ilian sperton kaj kion ili lernis. Nur ĉe la alta nivelo estas malmultaj libroj pri bazaj temoj.
Hodiaŭ, la asocio de lernejoj de Waldorf ĉirkaŭ la mondo estas eduka institucio, en kiu infanoj respektas kaj ne deprivas sian infanon. La ĉefa celo de la sekvantoj de Steiner estas evoluigi en la infano la naturon de la kapableco kaj prepari kiel eble plej multe por plenaĝa konscia vivo.