Infanoj en risko estas generika termino kiu inkluzivas kategorion de homoj sub la aĝo de 18, kiuj estas pli verŝajne esti elmontritaj al negativaj faktoroj, tiel eksplicitaj kiel potenciales.
Riska faktoroj inkluzivas:
- medicinaj kaj biologiaj - ili inkludas severajn gravedajn kaj kronajn malsanojn, patologiojn de fizika kaj mensa evoluo, seriozaj vundoj, mensaj malordoj, pezita heredaĵo;
- sociekonomiaj - inkluzivas orfojn, familinojn de familioj antisociales, kaj tiuj, kiuj, pro la vivaj cirkonstancoj, estas malkaŝitaj al negativaj sociaj influoj - infanoj de familioj de alkoholuloj, drogemuloj, krimaj elementoj;
- psikologiaj - neŭzoj, fremdaj, malfacilaĵoj komuniki kun paroj kaj plenkreskuloj;
- pedagogia - la discrepanco inter la eduka institucio kaj la trejnada programo por interesoj kaj karakteroj de la infano, manko de instigo por instruado, pedagogia neglektado .
Klasifiko de infanoj en risko
Inter la infanoj kaj adoleskantoj en risko, distingas la sekvaj kategorioj:
- infanoj kun problemoj de disvolviĝo, kiuj ne havas patologion evidenta;
- infanoj, pro diversaj kialoj, lasis sen gepatroj;
- infanoj de asociaj, kriminalaj kaj malfavorataj familioj;
- infanoj de familioj, kiuj bezonas ekonomian kaj socian subtenon;
- infanoj kun signoj de socia kaj psikologia maljusteco.
Socia laboro kun risko-grupoj
Laboro kun infanoj en risko estas reguligita per bazaj normaj kodoj kaj konvencioj. La aktiveco de socia laboristo en ĉi tiu kazo havas multajn direktojn. Ekzemple, laborante kun antaŭlernejaj infanoj en risko inkluzivas helpon por adaptiĝi al antaŭlerneja infano. Labori kun infanoj en risko en la lernejo plue kovras ne nur la faktorojn de adapto, sed
La ĉefa celo de ĉi tiu laboro estas la plenkreska socialaĵo de infanoj en risko - tio estas, ilia inkludo en socio kiel plenkreskaj membroj, respektante la leĝojn kaj normojn adoptitajn en ĝi kaj funkcii por ĝia favora disvolviĝo. Por tio necesas ekskludi riskojn kiel eble plej multe kaj labori kun la konsekvencoj de ilia efiko - por fari psikologian laboron, por identigi la interesojn kaj inklinojn de infanoj kaj inkluzivi ilin en diversaj complementaj agadoj.