Disvolviĝo de parolado en la meza grupo

Infanoj 4-5 jaroj evoluas tre rapide kaj produktive. Kompreneble, pro tio ili devas esti en la kondiĉoj akompanantaj ĉi tion. La disvolviĝo de parolado en la meza grupo de la infanĝardeno estas deviga parto de la eduka procezo, kies celo estas starigi koheran, konsekvencan prezenton de la pensoj, la kapablon paroli ĝuste kaj klare. Kelkaj kvarjaraĝuloj eble ne komprenas, ke vortoj estas aroj de individuaj sonoj, kaj tial tre gravas tiri sian atenton al la sonika flanko de tio, kion ni diras.

Lecionoj en la disvolviĝo de parolado en la meza grupo

Por prepari klasojn por plibonigi la kapablon de beboj paroli, edukistoj kuraĝigas uzi la manlibrojn, kiujn O.S. Ushakov, kaj ankaŭ V.V. Gerbova pri la disvolviĝo de parolado en la meza grupo. Tre utila ankaŭ povas esti la abstraktaĵoj de integraj okupacioj evoluigitaj de A.V. Aji, same kiel klasoj pri la voĉa kulturo de E.V. Kolesnikova.

Disvolviĝo de parolado pri infanoj de la meza grupo

Ni konsideru la bazajn direktojn de parolado en infanĝardeno.

Unue, infanoj nur devas komuniki inter si. Do ĉiuj necesaj kapabloj estas formitaj, kaj tio okazas tute nature.

Due, ili devas esti instruitaj por reteliĝi. La proklamo povas esti bazita ne nur pri la historio aŭ historio, sed ankaŭ pri la okazaĵoj, kiuj okazis al la infano mem. Gepatroj ankaŭ povas uzi ĉi tiun metodon, proponante sian filon aŭ filinon rakonti kio okazis en la infanĝardeno por la tago, aŭ kio estis en la karikaturo kiun ili rigardis.

Tria, laborante kun bildoj povas esti ekstreme produktema. Ekzemple, vi povas konsideri certan bildon, diskuti tion, kio estas priskribita sur ĝi. Al la sama tempo, la edukisto devas fari ĉian penon certigi, ke la infanoj "parolu", interesiĝu pri la temo kaj bildo, ne timas paroli, esprimi sian opinion, demandi unu la alian demandojn. Vi ankaŭ povas rekomendi la uzon de specialaj bildoj kun la eraroj de la artisto, aŭ "trovi diferencojn" por disvolvi la logikan pensadon de la infanoj paralele.

Kvara, ludaj ludoj estas utilaj kaj interesaj . Kiel en iu ajn ludo, en tiaj ludoj, infanoj estas liberigitaj. La edukisto devus instigi ilin al aktiva dialogo, por respondi demandojn, sed ne korekti iliajn parolatajn erarojn. Ĝenerale, ajna laboro pri eraroj devas esti realigita post la kunsido kaj sen indiki, kiu faris ĉi tiun aŭ tiun eraron.