En la rusa ankoraŭ ne ekzistas strikta distingo inter la konceptoj de kapableco kaj kapablo. En la intelekta medio, ĝi ĝenerale akceptas, ke kapabloj estas pli malalta kategorio rilate al la koncepto de kapabloj. Sed tiuj, kiuj renkontas pedagogiajn praktikojn, kontraŭe opinias, ke la kapablo estas pli bona grado de instruado pri certaj agoj.
Kio diferencas inter kapableco kaj kapablo?
Kiel la enhavo de la konceptoj mem, ĉi tio estas tre polemika afero. Iuj scienculoj kredas, ke kapabloj estas kapablaj efektivigi aktivecojn ĉe profesia nivelo, kaj kapabloj nur provizas bazon por la formado de kapabloj. Aliaj sciencistoj prioriĝas malsame: la kapablo en ilia kompreno estas nur la kapablo efektivigi operacion, kiu antaŭas la lertecon - pli perfekta stadio pri mastrumado de aparta agado.
Ekzistas alia diferenco en signifoj: kapablo estas io akirita kiel rezulto de laboro, laboranta sur si mem, kaj kapablo estas foje konsiderata kiel la disvolviĝo de naturaj kliniĝoj kaj kapabloj. Nuntempe, la diferenco inter kapableco kaj kapablo estas neklara kaj ne havas klarajn limojn.
Formado de kapabloj kaj kapablecoj
La kapabloj kaj kutimoj de persono povas esti en la procezo de formado (ekzemple, kiam knabino streĉas lerni sidiĝi ) aŭ esti formata (kiam la sama knabino jam regis tian agon kaj scias sidi sur ĉeno). La ĉefa afero ĉi tie estas la kvalito de la ago, ĉar vi povas ankaŭ formi eraran lertecon, ripetante la malĝuste interpretitan agon.
Tiel, la generita lerteco aŭ lerteco estas ago, kiu efektivigas specife kaj kun certa kvalito.
Vitalaj kapabloj
Komence, praktikaj kapabloj kaj kapabloj, kiuj estas konsideritaj esencaj, estis limigitaj al listo de fizikaj operacioj - marŝado, kapablo manipuli manojn, ktp. Tamen, en nia tempo, la bazaj kapabloj kaj kapabloj, kiuj estos utilaj en vivo, estas multe pli vastaj. Ilia listo povas sekure inkluzivi komunikajn kvalitojn, kapablon manipuli elektronikan teknologion kaj multe pli, sen kiu vivo en moderna socio se neebla, ĝi estas tre malfacila. Tamen, sociaj kapabloj ĉiam estis konsiderindaj.
Metodoj de formado de kapabloj kaj kutimoj
Kapablecoj, kapabloj, kapabloj, scio - ĉio ĉi povas esti akirita de persono en procezo de edukado kaj disvolviĝo. Nun estas opinio, ke la instruado de kapabloj kaj kapabloj devus esti bazita sur pedagogiaj principoj, sed konsiderante la individuajn karakterizaĵojn de ĉiu aparta disciplino. La tekniko per kiu persono atingas lertecon estas konsiderata efika se ĝi permesas certigi sufiĉan profundon pri mastrumado de scio.
Se ni konsideras teorion, en kiu la kapablo estas parto de la kapablo, tiam la tekniko de lerta formado diferencas de la tekniko de lerta formado:
- Kapabloj estas pli kompleksaj ol kapabloj en ilia strukturo, do ili bezonas malrigidan algoritmon: iuj operacioj povas ŝanĝi lokojn, iuj falu, aliaj povas esti aldonitaj al la fina solvo. Tial konscio pri plenumo estas tiel grava
Ĉiu ago. - La lerta strukturo inkluzivas agojn, kiuj estis eksploditaj antaŭ aŭtomatigo - tio estas, kapabloj.
- En la kapablo, ne ekzistas unu sola ĝusta solvo - ĉiam estas elekto inter pluraj plej probablaj elektoj.
Tiel, la formado de kapablo alportas unu apartan agadon al aŭtomatio, kaj atingante la kapablecon estas la ebleco analizi la situacion kaj plenumi sekvencon de agoj, dum ĝi desegnas ajnan lertecon kiel necese. Ekzemple, se iu lernis komenci aŭton kaj ŝalti geojn - ĝi estas kapablo, kaj sentas sin certa sur la vojo kaj tre bone funkciigas - tio jam estas lerteco.